Kinderen met dyslexie hebben hardnekkige problemen op vlak van technisch lezen en spelling. De problemen worden hoofdzakelijk gekenmerkt door een onvoldoende automatisering van de koppeling tussen klanken en lettertekens. Meestal komen ook problemen voor op vlak van fonologie (manipuleren van klanken) en de directe woordherkenning.

De problemen die deze kinderen ondervinden op vlak van automatisatie komen ook meestal naar boven bij andere schoolse vaardigheden; zoals het leren van maal- en deeltafels.